成都青白江小學(xué)四年級作文課外補(bǔ)習(xí)聯(lián)系方式 _戴氏小學(xué)補(bǔ)習(xí)班
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戴氏教育小中高課外輔導(dǎo)培訓(xùn)，專注文化課補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)30年，針對小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和教導(dǎo)，從基礎(chǔ)上矯正學(xué)習(xí)能力，為以后打下良好基礎(chǔ)
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1．通過操作、比較、歸納，能夠用自己的語言描述長方形、正方形的特征。
2．通過制作長方形和正方形等活動，進(jìn)一步鞏固對長方形和正方形特征的理解。
3．通過拉一拉等活動，獲得研究圖形的經(jīng)驗(yàn)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天，老師給你們帶來了一些曾經(jīng)認(rèn)識的朋友。課件展示標(biāo)題：長方形與正方形
師：下面這些都是我們生活中見到的物品，你能說出哪些是正方形，哪些是長方形嗎?
（學(xué)生很容易就找出來。）
師：這些朋友我們以前只是認(rèn)識，想不想深入地了解它們呢?
生：想。
師：現(xiàn)在我們就來深入地研究它們，比一比誰的眼睛最亮，誰最愿意開動腦筋。
（二）自主探索，合作交流
教師給每個小組發(fā)了一個長方形、一個正方形。
1．探索二者的特征
師：讓我們先來研究長方形、正方形有什么特點(diǎn)。小組內(nèi)先研究一下用什么方法，然后進(jìn)行操作。
（學(xué)生進(jìn)行活動，非常認(rèn)真、熱烈，教師巡視指導(dǎo)。）
師：剛才，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們研究得非常認(rèn)真，相信一定有了結(jié)果，交流一下好嗎?
生1：我們小組是用尺子量的，量的結(jié)果是長方形上下兩條邊相等，左右兩條邊相等，正方形的四條邊都相等。
師：長方形上下兩條邊相等，左右兩條邊相等，我們可以說長方形的對邊相等。
生2：我們小組采用了折一折的方法。先把正方形沿中間這條斜著的線對折，再對折發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊都相等。長方形橫著對折，上下重疊，豎著對折，左右重疊，這說明長方形的兩組對邊分別相等。
生3：我們用三角尺量出了長方形、正方形的四個角都是直角。
師：很好！剛才，同學(xué)們通過小組合作，動手操作，仔細(xì)觀察，對長方形、正方形有了進(jìn)一步的了解，看屏幕，你能填上去嗎?
（學(xué)生一起填，大聲說出來。）
2．游戲
師：我們來做一個小游戲，同桌合作，一個說圖形的名稱，一個蒙住眼睛在信封里摸圖形，然后同桌互換。
3. 鞏固
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了長方形和正方形的特點(diǎn)，下面請大家試一試數(shù)出圖形中有幾個正方形，幾個長方形。討論一下，誰數(shù)的正確。
師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，老師有一個問題想考考你：從剛才在數(shù)圖形的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
生：長方形中可以有幾個正方形。
生：不對！正方形中也有長方形。
生：不對！還是長方形中有正方形。
師：同學(xué)們想一想，長方形的特點(diǎn)是
生：對邊相等。
師：那么，正方形是不是對邊相等呢?
師：所以呀，我們可以說正方形是一種特殊的長方形。
（三）小結(jié)
師：通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?你覺得這節(jié)課最有趣的地方是什么?和同桌說一說。
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結(jié)合生活情境和實(shí)際操作，直觀地認(rèn)識平行四邊形。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
（一）創(chuàng)設(shè)活動情境
師：同學(xué)們，你們知道為什么我們在做支架的時候，都把他們多成三角形，而不是方形的呢？我們下面來看一下（教師拿出一個長方形教具、一個三角形教具，拉動長方形框架對角使其變?yōu)榱硪粋€圖形。向不同的方向拉，這樣反復(fù)做幾次。）
師：你們想不想試一試?（學(xué)生躍躍欲試。）
（二）探索新知
1．做一做：
（1）師：同學(xué)們，你們可以親自動手做一做。你在拉動時注意觀察拉動后的長方形發(fā)生了哪些變化?這個新圖形又是什么樣的?并把自己的想法與同伴說一說。
（以小組為單位開始活動，教師在小組內(nèi)隨時指導(dǎo)。）
（通過動手操作，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)長方形拉動后角不再是直角了或是角的大小變了，但邊的長短沒有變）
（2）以小組匯報(bào)方式在全班反饋：新圖形與長方形的聯(lián)系與區(qū)別，描述新圖形的形狀。
（學(xué)生語言表達(dá)不一定清楚，但只要意思對，教師這時都要給予鼓勵。）
（3）你們知道長方形變化后得到的是什么圖形嗎?
（學(xué)生回答。這時有的學(xué)生能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說出這是平行四邊形，如說不出教師可以直接揭示。）
2．找一找：
（1）師：你能給圖中的平行四邊形涂上紅色嗎？能能說出生活中有那些是平行四邊形嗎？
（給學(xué)生思考時間，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)說一說。）
（2）小組形式匯報(bào)反饋。
當(dāng)學(xué)生語言表達(dá)不清時，要在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，鼓勵他把話說完整。
（3）課件演示生活中見到的平行四邊形。
3．畫一畫
（1）師：你們想把剛才在生活中找到的這些平行四邊形在點(diǎn)子圖中畫出來嗎?
（2）出示附頁3中的點(diǎn)子圖。學(xué)生動手畫一畫。
（3）展示作品，引導(dǎo)學(xué)生參與評價。
4．?dāng)?shù)一數(shù)
師：現(xiàn)在我們來數(shù)一數(shù)下面圖形中有幾個平行四邊形。
（小組活動，派代表說明，大家共同討論）
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